Apprendre à parler en visioconférence, c’est aller vers une nouvelle compétence d’habiletés sociales pouvant s’avérer très déstabilisante pour une personne avec autisme qui connait des difficultés pour décoder les informations d’usages et de règles sociales, sur le visage de l’interlocuteur.
Lors d’une visio à plusieurs participants, ces difficultés de contact visuel se décuplent : il faut décoder le visage de plusieurs participants simultanément, et se voir parler « en miroir » dans son écran d’ordinateur est très inhabituel : les enfants ont été parfois fuyants au début, ressentant le besoin de s’éloigner quelques instants pour gérer le surplus de stimuli.
Au SAJD, quelques activités (individuelles ou en groupe) ont pu se poursuivre par visio, pour assurer une continuité, garder le lien, travailler l’échange et l’interaction :
– exercices d’habiletés sociales : prendre des nouvelles de l’interlocuteur et réciproquement.
– demander à l’enfant de présenter quelque chose : une photo, une vidéo, dessins, jouet, objet…
– parler de son quotidien, raconter son confinement.
– jouer en ligne à des jeux de société, en utilisant la plateforme board game arena.
– faire ensemble quelques postures de yoga dans la continuité des séances présentielles réalisées auparavant au domicile.
– travailler sur les sens, proposer des massages des mains (en lien avec la psychomotricienne du service).
– jouer au « portrait chinois ».
– raconter des blague, des devinette.
– chanter.
– regarder des photos d’activités réalisées au sessad depuis plusieurs années, pour se souvenir, raconter, voir les progressions dans les apprentissages (piscine, vélo …)
– utiliser les photos des différents cycles d’acticités effectués dans l’année (couture, coiffure…) en partage d’écran, comme support à la discussion (groupe « entre filles »)
Publié le 18 mai 2020